רקע

ליקויים במיומנויות מוטוריות נפוצים בקרב ילדים עם הפרעה על הספקטרום האוטיסטי (Autism Spectrum Disorder – ASD) אולם קיים ידע  מועט אודות המנגנון הבסיסי של ליקויים אלה. בתגובה לפער זה, במחקר זה נבדק  כיצד יכולות של תפיסה חזותית (visual perception – VP) ואינטגרציה ויזואלית-מוטורית  (visual-motor integration – VMI)  קשורות למיומנויות מוטוריות בקרב ילדים ובני נוער עם ASD.

שיטה

שישים ושבעה משתתפים עם ASD ושישים ושבעה משתתפים תואמי גיל ומגדר ללא ASD (טווח גילאים: 9.83-15.13 שנים) לקחו חלק במחקר. מיומנויות מוטוריות הוערכו באמצעות אבחון להערכת תנועה לילדים (the Movement Assessment Battery for Children-2 – MABC-2) ותתי המבחנים  VMI ו- VP באמצעות הרכיבים המתאימים של מבחן ה-6 Beery VMI המעריך את התפתחות האינטגרציה הויזואלית-מוטורית.

תוצאות

באופן מובהק, ילדים ובני נוער רבים יותר עם ASD היו באזור האדום והכתום של מערכת רמזור ה-MABC-2 עבור הציון הכולל של ה-MABC-2  וכן עבור רכיב הכיוון והתפיסה ועבור רכיב שיווי המשקל, בהשוואה לילדים ובני נוער ללא ASD. לא נמצאו הבדלים בין שתי הקבוצות ברכיבי ה-VP  וה-VMI של ה-Beery VMI-6. מתאמי פירסון בין VP ו-VMI ומיומנויות מוטוריות היו חלשים אך מובהקים בקבוצת המשתתפים ללא ASD אך לא בקבוצת ה-ASD.

מסקנות

המחקר הנוכחי הוסיף לראיות אודות ליקויים במיומנויות מוטוריות בקרב ילדים ובני נוער עם ASD. רכיבי VP ו-VMI לא היו קשורים למיומנויות מוטוריות, מה שמציע כי פונקציות אלה – כפי שנמדדו במחקר הנוכחי – אינן מנגנונים בסיסיים של ליקויים במיומנויות מוטוריות של ילדים עם ASD ואינטליגנציה ממוצעת. מתוארות ההשלכות האבחוניות לראיות של ליקויים במיומנויות מוטוריות בקרב ילדים ובני נוער עם ASD.