דפוסי ארגון זמן בקרב מתבגרים: דיווח עצמי ודיווח הורי, 2021
Fogel, Y., Rosenblum, S. & Barnett, A.L. (2022). Handwriting Legibility Across Different Writing Tasks in School-Aged Children. Hong Kong Journal of occupational Therapy, 0(0) 1–8.
רקע: בבית הספר, ילדים נדרשים לבצע מגוון משימות כתיבה. הכתיבה צריכה להיות קריאה לילד ולקוראים אחרים. מטרת המחקר הייתה לבחון את קריאות כתב היד במשימות כתיבה שונות ולחקור אילו מרכיבים עשויים לנבא את קריאות הכתב הכוללת.
שיטה: מדובר בניתוח משני של נתונים של 148 ילדים בגיל בית הספר ממשימות כתיבה שנלקחו מהערכה של מהירות של כתב היד בעת ביצוע משימות העתקה וכתיבה חופשית.
תוצאות: תוצאות המחקר הראו כי עיצוב האותיות היה המנבא העיקרי של ציוני קריאות הכתב הכוללים, ונמצאו הבדלים מובהקים בקריאות כתב היד של הילדים בין שלוש המשימות.
מסקנות: סולם קריאות כתב היד (Handwriting Legibility Scale – HLS) הוא כלי מעשי שיכול להועיל למרפאים בעיסוק העובדים בבתי הספר על ידי הערכת קריאות כתב היד במשימות כתיבה שונות.